NÀr internet slog igenom pÄ 1990-talet innebar det en radikal omvandling av förutsÀttningarna för i stort sett varenda bransch. Det var först i gymnasiet som jag sjÀlv kom i kontakt med internet. BÄda mina förÀldrar arbetade inom IT-branschen och min far visade mig hur man kunde fÄ tillgÄng till olika bibliotek i USA. AnvÀndargrÀnssnittet var en portal och en grov karta.

NÀr jag sedan började pÄ universitetet 1996 blev internet en del av min vardag med e-post och Internet Relay Chat (IRC), men det var först med Google-sökningarnas intÄg som det blev riktigt anvÀndbart.

Nu har generativ AI kommit och innebÀr ett lika radikalt skifte. Den gemensamma nÀmnaren för bÄda Àr att mÀnniskan stÄr i centrum. Internet tog fart eftersom det var lÀtt för icke-tekniska anvÀndare att ta till sig. Och det Àr precis vad som hÀnder nu med AI.

ÌęStora förĂ€ndringar för ocksĂ„ med sig nya behov av kompetens. Svenska företag mĂ„ste kartlĂ€gga sina kompetensluckor sĂ„ att de kan förutse och snabbt reagera pĂ„ förĂ€ndringar Vi kan inte veta exakt vad som kommer att hĂ€nda, men vi kan hjĂ€lpa mĂ€nniskor att anpassa sig och utvecklas i en förĂ€nderlig miljö.

ÌęArbetslivet handlar inte lĂ€ngre bara om anstĂ€llningstrygghet utan lika mycket om kompetenstrygghet. World Economic Forum förutspĂ„r att mer Ă€n 40 procent av kompetensen och en miljard jobb kommer att förĂ€ndras till följd av ny teknik i slutet av decenniet. Genom att ta till sig ny kunskap och anpassa sina fĂ€rdigheter kan man som individ förbereda sig för den hĂ€r automatiseringen.

PĂ„ Âé¶čÔ­ŽŽ har vi tagit fram en globalt anpassad klassificering av kompetens för vĂ€xande företag och dĂ€r ingĂ„r grunden inom bland annat AI, DevOps och sĂ€kerhet. De Ă€r de mest eftertraktade fĂ€rdigheterna i vĂ„r bransch. Vi erbjuder ocksĂ„ utbildning för att höja kompetensen inom vart och ett av dessa omrĂ„den.

Men redan lĂ„ngt innan ChatGPT lanserades och satte ökat fokus pĂ„ det behovet inledde vi processen med att öka AI-inlĂ€rningen. Och nu kan vi genom att kartlĂ€gga kompetensen inom Âé¶čÔ­ŽŽ upptĂ€cka nya trender, identifiera var vi kan ha luckor och prioritera utbildningssatsningar.

Men tekniska fÀrdigheter Àr bara en del av ekvationen. En vanlig missuppfattning Àr att vi alla behöver utveckla stora tekniska eller vetenskapliga fÀrdigheter för att lyckas. Det finns ocksÄ ett vÀxande behov av mÀnniskor som Àr skickliga pÄ att interagera med andra mÀnniskor. Det krÀver kritiskt tÀnkande, nyfikenhet, anpassningsförmÄga och flexibilitet, för att inte tala om kreativitet och samarbete. PÄ sÄ sÀtt Àr den mellanmÀnskliga förmÄgan mer relevant Àn nÄgonsin i AI-tider.

AI för nya generationer

Barn lÀr sig snabbt att anvÀnda digitala enheter pÄ ett naturligt sÀtt. Men att fatta vÀlgrundade beslut i en datadriven vÀrld och interagera med tekniken pÄ ett sÀtt som Àr ansvarsfullt gÄr inte av sig sjÀlv. DÀrför behöver de vÀgledning för att fÄ en djupare förstÄelse för hur man kan anvÀnda tekniken för att skapa, lÀra sig och utforska.

MĂ„let Ă€r inte bara digital lĂ€skunnighet utan digitalt flyt – en djup förstĂ„else för teknik som gĂ„r bortom ytan. Att göra barn till kreatörer, snarare Ă€n bara konsumenter.

För att citera Jack Ma: ”Vi kan inte lĂ€ra vĂ„ra barn att konkurrera med maskiner som kommer att vara smartare. Vi mĂ„ste lĂ€ra dem nĂ„got unikt, sĂ„ att en maskin aldrig kan komma i kapp oss: vĂ€rderingar, tro, sjĂ€lvstĂ€ndigt tĂ€nkande, lagarbete, omsorg om andra – mjuka fĂ€rdigheter, sport, musik, mĂ„lning, konst, för att se till att mĂ€nniskan skiljer sig frĂ„n maskinen.”

Förhoppningsvis kan ett partnerskap mellan mÀnniska och AI plocka det bÀsta av tvÄ vÀrldar. Men dÄ mÄste företag investera i talang lika mycket som teknik. Och förÀldrar och pedagoger mÄste vÀgleda sina barn mot en framtid med AI. Vi kanske inte kan förutsÀga framtiden. Men visst verkar den spÀnnande.

av Antti Soini, vd Âé¶čÔ­ŽŽ Svenska

The post MellanmĂ€nsklig förmĂ„ga viktigare Ă€n nĂ„gonsin i AI-tider appeared first on Âé¶čÔ­ŽŽ Sweden Nyheter.