{"id":11674,"date":"2022-12-14T09:43:32","date_gmt":"2022-12-14T09:43:32","guid":{"rendered":"https:\/\/news.sap.com\/netherlands\/?p=11674"},"modified":"2024-07-30T19:02:25","modified_gmt":"2024-07-30T19:02:25","slug":"digitale-universiteiten-zo-blijft-de-groei-van-studenten-beheersbaar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/news.sap.com\/netherlands\/2022\/12\/digitale-universiteiten-zo-blijft-de-groei-van-studenten-beheersbaar\/","title":{"rendered":"Digitale universiteiten: zo blijft de groei van studenten beheersbaar"},"content":{"rendered":"
Het aantal studenten in het wetenschappelijk onderwijs groeit al jaren fors, met name door de toestroom uit het buitenland. De vereniging Universiteiten van Nederland (VSNU) waarschuwde enkele jaren geleden al dat deze \u2018massificatie\u2019 het onderwijs onder druk zet. Kan digitalisering voor verlichting zorgen?<\/p>\n
Het piept en het kraakt, zo klinkt<\/a> het uit de gelederen van het wetenschappelijk onderwijs. Uit cijfers<\/a> van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW) blijkt dat de studentenaantallen op universiteiten stijgen van 329.000 in 2020 naar 402.000 in 2030. Volgens het CBS komt nu al 40 procent<\/a> van de eerstejaars niet uit Nederland, en dat percentage neemt toe.<\/p>\n De gevolgen van de groei en globalisering zijn duidelijk zichtbaar. Huisvesting is nauwelijks te vinden waardoor studenten in tenten slapen<\/a>. Docenten op hun beurt kampen met overvolle werkgroepen en een gebrek aan tijd om colleges voor te bereiden.<\/p>\n Digitalisering is natuurlijk niet de oplossing voor alle problemen. Maar het kan het leven wel makkelijker maken, ook dat van studenten, docenten en andere medewerkers van universiteiten. Een digitale transformatie kan universiteiten meerdere voordelen bieden:<\/p>\n Nu direct persoonlijk contact door massificatie lastiger wordt, neemt de behoefte aan digitale middelen voor gepersonaliseerd onderwijs toe. \u201cDankzij concepten als flipping the classroom en blended learning met een mix van online en offline onderwijs, ontstaat meer ruimte voor de interactie tussen student en docent\u201d, zo schreef<\/a> de VSNU al in 2017.<\/p>\n Met de al enkele jaren populaire Massive Open Online Courses (MOOC\u2019s) krijgen studenten meer keuzemogelijkheden, en kunnen ze ook bij andere universiteiten vakken volgen die aansluiten bij de persoonlijke interesses en individuele talenten. In sommige gevallen levert het afronden van een MOOC de student reguliere studiepunten op.<\/p>\n Ook buiten de universitaire wereld worden MOOC\u2019s omarmd. Zo lanceerde<\/a> 麻豆原创 onlangs een Professional Certificate op instapniveau op het MOOC-platform van Coursera. Het bereidt leerlingen voor op instapfuncties in enkele van de meest gevraagde vakgebieden.<\/p>\n Universiteiten grossieren in data. Die data openen de weg voor learning analytics, oftewel het verzamelen en analyseren van data over leerlingen en hun context. Met de verkregen inzichten kunnen onderwijsinstellingen het onderwijs aantrekkelijker en persoonlijker maken. Of de begeleiding effici\u00ebnter inrichten. Op basis van data zien ze bijvoorbeeld snel of studenten op het goede spoor zitten en of ze de juiste studie gekozen hebben.<\/p>\nDigitale transformatie<\/h2>\n
1. Persoonlijker onderwijs<\/h2>\n
2. Datagedreven onderwijs<\/h2>\n