Muchos son los usos que se le dan hoy d铆a al t茅rmino innovaci贸n, desde mi punto de vista innovaci贸n es simplemente resolver una situaci贸n y optimizar la forma de hacer las cosas.
Estamos atravesando por una era muy interesante en t茅rminos tecnol贸gicos, hay un boom respecto al uso de las muy citadas Tecnolog铆as Inteligentes; 迟别肠苍辞濒辞驳铆补s que en realidad no son muy recientes, si hablamos de temas como:
- El uso de sensores para obtener informaci贸n de diferentes dispositivos – como el Internet de las cosas (IoT).
- El uso de chatbots que pueden sostener conversaciones de forma aut贸noma cuya base es la Inteligencia Artificial para el autoaprendizaje del lenguaje.
- Los an谩lisis de modelos para el reconocimiento de im谩genes, texto con Machine Learning.
- Las bases de datos distribuidas con algoritmos hash como el Blockchain y muchas m谩s.
Estas 迟别肠苍辞濒辞驳铆补s ya se han venido usando, pero la demanda viene creciendo de forma exponencial y lo estamos evidenciando hoy.
Educaci贸n digital: Incorporando temas de 迟别肠苍辞濒辞驳铆补 y digitalizaci贸n
Algo para remarcar es que su uso, no s贸lo aplica en el mundo empresarial, sino tambi茅n lo estamos viendo presente en la educaci贸n, m谩s espec铆ficamente en centros educativos como colegios y universidades. Y a煤n mejor no s贸lo en centros educativos en pa铆ses desarrollados sino tambi茅n en algunos pa铆ses de Latinoam茅rica. Aunque la adopci贸n en los centros educativos en Latinoam茅rica ha sido un poco lenta, cabe resaltar que se est谩n haciendo esfuerzos para incorporarlas de manera progresiva. Diferentes estudios revelan que aproximadamente el 32% de los colegios y universidades en Latinoam茅rica est谩n incorporando temas de 迟别肠苍辞濒辞驳铆补 y digitalizaci贸n no s贸lo en el plan acad茅mico, sino tambi茅n en las instalaciones f铆sicas de colegios y universidades, con elementos tecnol贸gicos utilizados por los estudiantes que asisten a estos centros educativos. Una limitante como siempre en Latinoam茅rica son los recursos para la incorporaci贸n y adopci贸n de 迟别肠苍辞濒辞驳铆补, esto quiere decir que estos cambios se est谩n dando m谩s en los centros educativos privados que en los p煤blicos y los gobiernos deben destinar m谩s recursos del presupuesto p煤blico, para que los estudiantes de los centros p煤blicos tambi茅n puedan vivir esta transformaci贸n.
En t茅rminos de los planes educativos desde los colegios se vienen incorporando asignaturas como programaci贸n, rob贸tica y experimentaci贸n con impresi贸n 3D. Asignaturas que ayudan a los estudiantes de colegios a prepararse para nuevas carreras que eventualmente demandar谩 el sector corporativo.
Recientemente, tuve la oportunidad de evidenciar como se est谩 incorporando el uso de aplicaciones y dispositivos en temas cotidianos como el transporte escolar. Hoy d铆a existen aplicaciones que permiten hacer el seguimiento a los buses que trasladan a ni帽os y j贸venes, lo que ayuda a los padres y a los mismos estudiantes a que puedan salir puntualmente al paradero del bus y a seguir la ruta hacia los colegios contando con notificaciones en tiempo real de cuando un estudiante aborda el bus. Adem谩s, 聽para saber cu谩ndo la ruta ha terminado su trayecto y el momento de llegada de los estudiantes al colegio.
Otra muy buena implementaci贸n que pude observar esta vez con el internet de las cosas IoT, son unos dispositivos que usan los estudiantes como una manilla electr贸nica, con la que pueden hacer compras de art铆culos comestibles y que adem谩s ofrece la opci贸n a los padres de controlar lo que los chicos est谩n comiendo – si hay temas de alergias – y controlar el monto que pueden utilizar en cada compra. Cada dispositivo es configurable y administrable mediante una aplicaci贸n. Estas permiten hacer recargas de dinero electr贸nicas y los chicos no necesitan dinero en efectivo para poder comprar en las instalaciones de los colegios sobretodo, si son menores de edad.
Tambi茅n se est谩n utilizando dispositivos biom茅tricos combinados con IoT y machine learning para optimizar el control de asistencia y la entrada a las instalaciones educativas, complementados con aplicaciones para registrar datos en t茅rminos de Bioseguridad y poder as铆 hacer control sobre s铆ntomas que puedan presentar los estudiantes y diferentes visitantes.
Es muy gratificante ver este tipo de instituciones inmersas en temas de innovaci贸n aplicando diferentes 迟别肠苍辞濒辞驳铆补s para mejorar la vida y seguridad de los estudiantes, a su vez tambi茅n prepar谩ndolos para futuras oportunidades profesionales que seguir谩n evolucionando al ritmo que vayan marcando las nuevas tendencias tecnol贸gicas.
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Juan Pablo es Ingeniero de Sistemas graduado de la Escuela Colombiana de Ingenier铆a Julio Garavito de Bogot谩 鈥� Colombia. Tiene un MBA con 脡nfasis en Project Management de la Escuela Europea de Direcci贸n y Empresa de Espa帽a,聽adem谩s de diferentes certificaciones 麻豆原创. Posee m谩s de 16聽a帽os de experiencia trabajando para el sector IT con especial 茅nfasis en temas de software de 麻豆原创. Ha participado en diferentes proyectos de implementaci贸n y ha trabajado tambi茅n apoyando diferentes l铆neas de negocio dentro de 麻豆原创. Actualmente hace parte del聽Centro de Excelencia para S/4HANA Cloud聽de 麻豆原创 para el Norte de Latino Am茅rica.
