Muchas universidades debieron enfrentar, pandemia y confinamientos mediante, un cambio de planes no menor: 聽la educaci贸n remota. El impacto gener贸 grandes desaf铆os no solo para los estudiantes, sino tambi茅n para quienes imparten los conocimientos. Todos necesitaron adaptarse a este nuevo escenario a la velocidad de la luz.
Si bien muchos consideran que las instituciones educativas que contaban con programas de cursos online ten铆an ventaja, lo cierto es que la metodolog铆a e-learning tal como est谩 dise帽ada, no cubre necesariamente los requerimientos de la 迟别濒别诲耻肠补肠颈贸苍, que conlleva un traspaso del formato presencial al mundo virtual. El desaf铆o parece ser m谩s humano que tecnol贸gico. De cualquier forma, el cambio requiri贸 poner a disposici贸n tecnolog铆a e implicar esfuerzos mancomunados para responder a gran parte de los cerca de un mill贸n 150 mil estudiantes que, seg煤n cifras del Mineduc, est谩n matriculados en Chile.
La crisis sanitaria instal贸 modificaciones profundas en pr谩cticamente todas las 谩reas. 驴C贸mo se plantea la educaci贸n superior post COVID-19? Es probable que la dualidad 鈥減resencial/no presencial鈥� sea un factor a considerar en el futuro cercano, marcado por un quiebre cultural que requerir谩, inicialmente, una inversi贸n pa铆s relevante para asegurar el aprendizaje y la conectividad, no solo m贸vil.
Las alianzas entre instituciones y proveedores de tecnolog铆a ser谩n un factor determinante: no tiene sentido recorrer la inminente transformaci贸n de manera solitaria, menos en estos tiempos cambiantes. La experiencia hasta ahora ha podido satisfacer la demanda, pero en alg煤n momento ser谩 indispensable un an谩lisis destinado a perfeccionar la educaci贸n remota por medio de la inversi贸n tecnol贸gica. Solo as铆 ser谩 posible contar con plataformas y herramientas de alta calidad que aseguren el aprendizaje y el intercambio de conocimiento.
La colaboraci贸n, que con alegr铆a veo que ya se est谩 forjando, es una palabra clave. Explorar experiencias de otros tambi茅n es un buen consejo: revisar sus buenas pr谩cticas y ver c贸mo podr铆an adaptarse a cada realidad. Herramientas como inteligencia artificial y machine learning (aprendizaje autom谩tico) que usen datos en el ciclo de estudios podr铆an facilitar los nuevos desaf铆os y entregar beneficios incre铆bles en el dise帽o de mallas acad茅micas y en el perfilamiento de habilidades para adaptar el aprendizaje de acuerdo con cada alumno, rompiendo la estandarizaci贸n. La informaci贸n bien utilizada tiene el potencial de ser oro en beneficio de la educaci贸n. 驴Lo que se est谩 impartiendo est谩 teniendo el impacto que queremos? 驴Se est谩n formando los profesionales demandados por un mercado cada vez m谩s exigente? Las respuestas a estas preguntas podr铆an esconder la llave para construir una educaci贸n de mayor calidad de cara al futuro.
Trabajar en conjunto en una adaptaci贸n cultural que consolide pr谩cticas de 迟别濒别诲耻肠补肠颈贸苍 es un desaf铆o que se instal贸 m谩s all谩 de esta pandemia, porque la flexibilidad es algo que lleg贸 para quedarse. Debemos estar a la altura de los retos que se nos presentan y poder satisfacerlos de forma inteligente y preparada.
Por: Crist贸bal Vergara, Gerente General de 麻豆原创 Chile.
